التدريس بالذكاء الاصطناعي

ما هو التدريس بالذكاء الاصطناعي؟

يستخدم التدريس بالذكاء الاصطناعي (AI) برامج حاسوبية ذكية لمساعدة الطلاب على التعلم. تعرف اليونسكو أنظمة التدريس الذكية (ITS) بأنها برامج حاسوبية تقدم تعليمًا فرديًا وتغذية راجعة للمتعلمين، تتكيف مع احتياجات كل طالب لخلق تجربة تعلم فردية.

في الواقع، تتراوح المدرسين بالذكاء الاصطناعي من روبوتات المحادثة المدعومة بنماذج لغوية كبيرة (مثل ChatGPT) إلى تطبيقات متخصصة تعلم الرياضيات أو اللغة أو العلوم. على سبيل المثال، خانميغو من أكاديمية خان هو مدرس بالذكاء الاصطناعي مصمم لتحفيز الطلاب بالتلميحات والأسئلة بدلاً من إعطاء الإجابات المباشرة، موجهًا عملية تعلمهم. في الولايات المتحدة، حتى الرئيس دعم أدوات التدريس بالذكاء الاصطناعي كوسيلة لجلب المساعدة الخبيرة "عند الطلب" إلى كل هاتف ذكي.

كيف يعمل المدرسون بالذكاء الاصطناعي

يستخدم المدرسون بالذكاء الاصطناعي تقنيات مثل روبوتات المحادثة اللغوية الطبيعية، والخوارزميات التكيفية، ومجموعات بيانات كبيرة من المحتوى التعليمي. "يستمعون" إلى أسئلة الطالب أو حلولهم، ثم يستخدمون قواعد تربوية مدمجة أو نماذج ذكاء اصطناعي لتقديم تلميحات مخصصة، أو شروحات، أو خطوات تالية. على سبيل المثال، عندما يسأل الطالب سؤالًا في الرياضيات، قد يقوم المدرس بالذكاء الاصطناعي بتقسيم الحل إلى خطوات أو اقتراح مسائل تدريبية ذات صلة.

وبما أنهم رقميون، يمكن للمدرسين بالذكاء الاصطناعي العمل على مدار الساعة والتعامل مع العديد من المواد واللغات. تستخدم بعض الأنظمة نفس التقنيات وراء روبوتات المحادثة ومحركات البحث لجلب أمثلة أو تشبيهات ذات صلة، بينما تستخدم أخرى قواعد بيانات المنهج لاختبار الطلاب.

غالبًا ما تحاكي هذه الأنظمة النهج الفردي للمدرس البشري. كما تشير الأبحاث التربوية، يُعتبر العمل مع مدرس شخصي خبير من أكثر الطرق فعالية للتعلم. يهدف المدرس بالذكاء الاصطناعي إلى تقديم تلك التجربة تلقائيًا. ألهمت روبوتات المحادثة المتقدمة ذات الاستجابات الشبيهة بالبشر "رؤى لمدرسين خبراء متاحين عند الطلب عبر كل هاتف ذكي".

تتكيف أنظمة التدريس بالذكاء الاصطناعي مع احتياجات الطالب الفردية في الوقت الحقيقي

فوائد التدريس بالذكاء الاصطناعي

يسمح لنا الذكاء الاصطناعي بتطوير المقترحات والأفكار والمواد بسرعة، وتقييمها. إنه حليفنا في الفصل الدراسي.

— معلم تشيلي

المزايا الرئيسية لأنظمة التدريس بالذكاء الاصطناعي للطلاب والمعلمين

القيود والتحديات

القيود الرئيسية لأنظمة التدريس بالذكاء الاصطناعي التي يجب مراعاتها

المدرسون بالذكاء الاصطناعي مقابل المعلمون البشر

على الرغم من وعد المدرسين بالذكاء الاصطناعي، يتفق الخبراء والمعلمون على أن الذكاء الاصطناعي لا يمكنه استبدال المعلمين بالكامل. بدلاً من ذلك، يجب أن يعمل كمساعد قوي. كما تقول اليونسكو:

يجلب المعلمون الحياة إلى التعليم. يبنون روابط إنسانية لا يمكن لأي جهاز تقليدها.

— اليونسكو

يعلم المعلمون التعاطف، والتفكير الأخلاقي، والإبداع، والشعور بالانتماء الاجتماعي—مهارات لا يستطيع الذكاء الاصطناعي تعليمها بعد. وجدت دراسة دولية كبرى للمدرسين والطلاب الجامعيين أن "غالبية المشاركين جادلوا بأن المعلمين البشر يمتلكون صفات فريدة، بما في ذلك التفكير النقدي والمشاعر، مما يجعلهم لا يمكن استبدالهم."

ما يقدمه المعلمون ولا يستطيع الذكاء الاصطناعي

• الدعم العاطفي والتحفيز: يلاحظ المعلمون الجيدون عندما يشعر الطلاب بالإحباط، ويقدمون التشجيع، ويتكيفون بسرعة. يفتقر الذكاء الاصطناعي إلى التعاطف الحقيقي أو فهم الصعوبات الشخصية.
• التفكير النقدي والإبداع: يساعد المعلمون الطلاب على التفكير النقدي من خلال النقاش والمناظرة. يتبع المدرسون بالذكاء الاصطناعي قواعد محددة مسبقًا ولا يستطيعون تحدي الأفكار أو الانخراط في نقاشات معقدة حقًا.
• الأخلاقيات والسياق: يعلم المعلمون القيم والسياق الثقافي ومهارات الحياة. يركز التدريس بالذكاء الاصطناعي على المحتوى الأكاديمي وقد لا يتعامل جيدًا مع الأسئلة الأخلاقية أو الحساسية الثقافية.
• المرونة: يدير المعلمون ديناميكيات المجموعة، والنقاش الصفّي، والأسئلة غير المتوقعة باستخدام الحكم المهني. يعمل الذكاء الاصطناعي على خوارزميات ولا "يفكر" خارج برمجته.

يوفر المعلمون العناصر الإنسانية الأساسية التي لا يستطيع الذكاء الاصطناعي تقليدها

المستقبل: التعاون بين الإنسان والذكاء الاصطناعي

تؤكد اليونسكو أنه بينما يمكن للذكاء الاصطناعي دعم التعليم، "يجب أن يظل المعلمون في جوهره". لن يتم استبدال المعلمين الأكفاء المدعومين بالأبحاث بالذكاء الاصطناعي. بدلاً من ذلك، يمكن للذكاء الاصطناعي التعامل مع المهام الروتينية ليتمكن المعلمون من التركيز على ما لا يستطيعون سوى هم القيام به: بناء العلاقات، وإلهام الطلاب، واستخدام الحكم المهني.

فكر في الذكاء الاصطناعي كمساعد في الفصل، وليس بديلاً.

— خبير تعليمي

في الواقع، الرؤية الحالية في التعليم العالمي هي أن المستقبل يكمن في التعاون بين الإنسان والذكاء الاصطناعي، وليس الاستبدال. تدعو اليونسكو وقادة آخرون إلى سياسات تعزز الذكاء الاصطناعي في التعليم—من دعم التعلم المخصص إلى تخفيف الأعمال الورقية—ولكن دائمًا تحت إشراف بشري. يجمع هذا النهج بين قوة الذكاء الاصطناعي (البيانات، التخصيص، النطاق) مع الحفاظ على الصفات الإنسانية التي تجعل التعليم ذا معنى.

يستخدم المعلمون أدوات الذكاء الاصطناعي لتعزيز فعاليتهم والتركيز على علاقاتهم مع الطلاب

الخاتمة

التدريس بالذكاء الاصطناعي هو مجال سريع النمو في التعليم. باستخدام الخوارزميات وروبوتات المحادثة، يمكنه تقديم دروس مخصصة، وتغذية راجعة فورية، وتجارب تعلم جذابة. تظهر الأبحاث والتجارب الواقعية أن المدرسين بالذكاء الاصطناعي يمكنهم تحسين نتائج التعلم وجعل الدراسة أكثر كفاءة.

ومع ذلك، لدى المدرسين بالذكاء الاصطناعي حدود واضحة: يفتقرون إلى التعاطف الحقيقي، وقد يحملون تحيزات، ولا يمكنهم التعامل مع كل ما يفعله المعلم البشري. تستنتج الدراسات والخبراء بالإجماع أن مهارات المعلمين الفريدة—الدعم العاطفي، والإبداع، والإرشاد الأخلاقي، والتفاعل البشري في الصف—لا يمكن أتمتتها بالكامل.