在現今的教室中，生成式 AI 工具（如 ChatGPT、Bard 或 Claude）正成為教師強大的助理。這些系統能篩選大量資訊，甚至撰寫原創內容，重塑教育中教師–AI–學生的互動模式。
透過清晰的提示，教育者可以讓 AI 草擬教案大綱、建議活動或尋找資源，節省時間並激發創意。
全球教育專家鼓勵教師掌握這些工具——利用 AI 處理例行規劃，讓教師專注於教學法與學生互動。
為何在教案準備中使用 AI？ AI 能快速產生教案點子與內容，協助教師腦力激盪主題、範例或活動。
它還能客製化學習——例如，調整教案以符合每位學生的程度或需求。AI「共同駕駛」也能處理重複性工作（如撰寫指示或投影片），讓教師有更多時間精進教案。
例如，有報告預見 AI 能推薦符合教師風格或過去成功經驗的教案。另有研究指出，AI 甚至能建議輔助工具（語音轉文字、美國手語翻譯等），以滿足每位學習者的獨特需求。
簡言之，AI 能提升效率與個人化——前提是教師須引導並驗證其產出。
一份優秀教案包含哪些要素？ 教案本質上是教學的藍圖。研究強調，教案應包含明確的學習目標、逐步的活動，以及必要的教材或資源。
良好的教案須符合課程標準，並說明學生如何展現所學。研究證實，詳細的教案準備能提升教學品質。
傳統上，教師可能會重用、調整或從零開始創作教案。利用 AI，仍可重用或調整現有點子，或讓 AI 創造全新教案（相當於「即興創作」新內容）。
關鍵是先明確定義學生應學習的內容（目標與標準），再利用 AI 協助規劃教學方式。
逐步指南：打造 AI 驅動的教案
明確目標與背景。 先釐清教學目標：年級、科目與標準。確認學生需掌握的核心技能或問題。
若有特殊需求或個別教育計畫（IEP），請事先註明調整或內容修正。這些明確背景將引導 AI。（例如，一位美術教師先決定關鍵「繪畫技巧」與「核心概念」，再向 AI 詢問教案點子。）
利用 AI 進行研究與腦力激盪。 讓 AI 協助蒐集點子或背景資訊。您可以問聊天機器人：「教導 [X 主題] 給 [年級] 的關鍵概念或活動有哪些？」或使用 AI 搜尋助手摘要文章。
一位教師使用 AI 工具（Monica AI）快速取得文章摘要並確認來源可靠。另一位則直接請 AI 列出重要技能（例如高中生的「五大繪畫技巧」），並將其納入教案。
這個研究步驟大幅縮短過去數小時的網路搜尋時間：「如果大型語言模型能幫我做這些工作呢？」一位教育者如是說。利用 AI 回答來精煉目標並蒐集資源或範例。
產生教案草稿。 現在請 AI 概述教學內容。您可以對 ChatGPT 或 Claude 等模型說：「請為 [10 歲] 學生設計一堂 [45 分鐘] 的 [主題] 課程教案，包含目標、活動與教材。」
教師發現專門平台（如 MagicSchool.ai）在給定期望成果後，能產出完整教案。舉例來說，MagicSchool 的 AI「教練 Raina」生成了包含目標、學習活動、延伸任務與結束環節的教案，甚至整合了思考-配對-分享與畫廊走讀等策略。
同樣地，一位教師將單元架構與課程表上傳至 AI 輔導系統，獲得逐日教學細目。AI 能迅速草擬大綱；將這些草稿視為起點，進一步完善。
反覆修訂與客製化。 取用 AI 草稿，加入細節（差異化、時間分配、教材），並向 AI 提問以調整教案。
例如，一位教育者將部分教案上傳至 Claude，請求「三個潛在專案點子」，再將選定專案回傳，要求詳細的逐課時程。
有經驗教師建議：保持提示簡潔且具體，明確提及教學架構或術語（如「使用理解設計法」）以獲得對齊的結果。也可調整語氣或格式（如「以 PDF 大綱呈現」）。
利用 AI 進行教學差異化：請它為不同能力層級修改問題，或建議調整措施。全球指導方針指出，AI 甚至能調整符合標準的內容，以配合學生獨特需求。
徹底審核與事實查證。 切勿假設 AI 永遠正確。 所有專家皆同意教師判斷至關重要。AI「複述網路資訊」，可能產生錯誤或偏頗內容。
務必核對關鍵事實、數據或說明，參考可信來源。OpenAI 自身的教學指南提醒教育者檢視 AI 產出並留意其限制。
同時批判性評估教學法：有教育者警告線上內容可能含有「問題教學法」，因此應「將任何大型語言模型視為思考夥伴」，而非盲目複製建議。
實務上，將 AI 視為共同駕駛：它負責大量文字產出，您則運用專業確保教案準確、包容且具吸引力。例如，AI 可能草擬工作紙，您則調整活動使學習更有意義且符合文化脈絡。
最終整合與實施。 內容經過驗證與調整後，組合成教案文件或投影片。您甚至可以利用 AI 工具潤飾簡報素材，例如 Canva 的Magic Write能協助精煉投影片文字或產生視覺點子。
教學過程中，將教案視為彈性方案：記錄有效方法並持續修正。隨著時間，AI 可協助根據回饋優化未來教案。
整個過程中，請記得聯合國教科文組織的建議：目標是以人為本的方式，AI 應輔助教師工作，而非取代。
利用 AI 自動化例行任務（節省可能的數小時準備時間），但創意與人際互動部分仍需由人掌控。
教師首選 AI 工具
日益成長的 AI 工具生態系能協助教案規劃與內容創作。以下為部分範例：
- ChatGPT/GPT-4（OpenAI）——通用語言模型，用於撰寫文本。OpenAI 甚至發布了「以 AI 教學」指南，建議教育者如何有效提示並提醒檢查產出。
GPT-4（付費版）提供更高準確度，深受教師喜愛。
- Claude（Anthropic）——另一款 AI 聊天機器人，支援上傳文件（如教學大綱），並具備內建安全「護欄」。教育者利用 Claude 精煉單元計畫，因其保護隱私（不使用用戶資料訓練）且能處理 PDF。
- MagicSchool.ai——專為教師設計的平台；其「AI 教練」能根據學習成果生成完整教案。例如，使用 MagicSchool 的教師報告教案草稿包含目標、活動與協作策略（如思考-配對-分享）。
- Quizizz——一款測驗與評量工具，現具 AI 強化功能。能自動調整題目難度、檢查文法，並以真實情境改寫問題。
教師可快速產生與教案對應的測驗或結束小測。
- Slidesgo——提供數千種簡報範本及 AI「簡報製作器」。只需選擇主題與風格，即可在數分鐘內產出完整投影片大綱，節省設計時間，專注內容。
- Canva Magic Write——Canva 的 AI 寫作助理，能腦力激盪點子、大綱，甚至草擬教案腳本部分內容。它會「分析您的提示」，協助快速撰寫教案內容。
（Canva 也提供基於 AI 的圖像生成工具，用於視覺素材。）
- Padlet——數位公告板平台。其「AI 創作」功能能快速生成內容（如研究提示或主題摘要），方便學生協作，適合設計探究式活動。
- **Eduaide.ai、Curipod** 及其他工具——這些教育專用工具能設計差異化教材、遊戲化測驗、圖像組織器或互動投影片，皆利用 AI 技術。
例如，Curipod 可從簡單主題即時創建帶有投票與雲端互動的課程。（建議多方嘗試，挑選最適合您教室需求的工具。）
每款工具各有優勢與限制，教師常結合多款使用。美國教育部甚至預見未來「AI 教學助理」能學習教師偏好，並建議經過預審的教案範本。
目前建議從一個平台（如 ChatGPT 或 MagicSchool）開始，觀察其是否符合您的科目與風格，再逐步擴展使用。
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最佳實務與注意事項
- 使用明確提示。 具體說明年級、科目與範圍。包含背景資訊，如「針對 50 分鐘的 [主題] 課程，假設學生無相關先備知識」。教育者的提示設計技巧包括指定長度或角色（如「用 10 歲孩童能懂的方式解釋」）以提升回答品質。
- 反覆修正與協作。 AI 產出的教案草稿通常不完美。將其視為初稿：編輯、追問，甚至用另一款 AI 取得不同觀點。
例如，AI 概述教案後，您可說「請列出三個此課程的主動學習活動」或「將此教案調整為遠距教學版本」。 - 核實並在地化內容。 始終查證數據與歷史資訊。確認範例與圖片符合學生文化與語言。
如一位教師所言，不要直接複製 AI 產出——應以此為靈感，結合自身專業調整教案。 - 維護公平與隱私。 利用 AI 進行差異化教學（如為英語學習者提供更簡易文本與更多視覺輔助），同時確保所有學生都能接觸最終教案（考量技術可用性）。輸入學生敏感資料時須謹慎，因政策各異。
（若在課程中使用生成式 AI，請遵守學校的學術誠信與 AI 使用規範。） - 持續更新。 教育領域的 AI 發展迅速。尋找 AI 素養與倫理使用的教師培訓（聯合國教科文組織與專業團體正制定相關指引）。
例如，聯合國教科文組織的框架強調教育者需具備 AI 知識與倫理基礎。美國教育部也建議教師參與 AI 工具選擇，確保符合教育需求。
將 AI 融入教案準備能改變教師的工作方式。透過將例行草擬與研究交由 AI 處理，教育者能更專注於設計、差異化與學生互動。
然而，教師的判斷依然不可或缺——AI 應輔助（而非取代）專業知識。
只要有明確目標、聰明提示與謹慎審核，教師便能利用 AI 創造出更智慧、更客製化的教案。正如一位教育科技專家所言，AI 工具是「思考夥伴」，加速規劃流程，讓教師將節省的時間投入於深化與提升教學吸引力。
