In de klas van vandaag worden generatieve AI-tools (zoals ChatGPT, Bard of Claude) steeds krachtigere assistenten voor docenten. Deze systemen kunnen enorme hoeveelheden informatie doorzoeken en zelfs originele content schrijven, waardoor de docent–AI–leerling dynamiek in het onderwijs verandert.
Door duidelijke opdrachten te geven, kunnen docenten AI laten helpen met het opstellen van lesoverzichten, het voorstellen van activiteiten of het vinden van bronnen, wat tijd bespaart en creativiteit stimuleert.
Wereldwijde onderwijsdeskundigen moedigen docenten aan om deze tools onder de knie te krijgen – AI te gebruiken voor routinematige planning, terwijl de docent zich richt op pedagogiek en betrokkenheid van leerlingen.
Waarom AI gebruiken bij lesplanning? AI kan snel lesideeën en inhoud genereren, waardoor docenten kunnen brainstormen over onderwerpen, voorbeelden of activiteiten.
Het kan het leren personaliseren – bijvoorbeeld door lessen aan te passen aan het niveau of de behoeften van elke leerling. Een AI “co-piloot” kan ook repetitieve taken overnemen (zoals het schrijven van instructies of dia’s), waardoor docenten meer tijd hebben om lessen te verfijnen.
Zo voorziet een rapport dat AI lesplannen kan aanbevelen die zijn afgestemd op de stijl van een docent of eerder succesvolle lessen. Een ander rapport stelt dat AI zelfs ondersteuningen kan voorstellen (zoals tekst-naar-spraak, gebarentaalvertalingen, enzovoort) zodat aan de unieke behoeften van elke leerling wordt voldaan.
Kortom, AI kan efficiëntie en personalisatie verhogen – mits docenten de output begeleiden en controleren.
Wat hoort er in een sterk lesplan? Een lesplan is in wezen een blauwdruk van instructie. Onderzoek benadrukt dat het duidelijke leerdoelen, stapsgewijze activiteiten en benodigde materialen of bronnen moet bevatten.
Goede plannen sluiten aan bij curriculumstandaarden en geven aan hoe leerlingen laten zien wat ze geleerd hebben. Studies bevestigen dat het voorbereiden van gedetailleerde lesplannen de onderwijskwaliteit verbetert.
Traditioneel hergebruikten, pasten of maakten docenten plannen vanaf nul. Met AI kunt u nog steeds bestaande ideeën hergebruiken of aanpassen, of de AI nieuwe plannen laten maken (effectief “improviseren” van nieuwe inhoud).
De sleutel is om te bepalen wat leerlingen moeten leren (doelen en standaarden) en vervolgens AI te gebruiken om uit te zoeken hoe dat te onderwijzen.
Stap voor stap: een AI-ondersteund lesplan maken
Definieer doelen en context. Begin met het verduidelijken van uw lesdoelen: het leerjaar, vak en de standaarden. Identificeer de kern vaardigheden of vragen die leerlingen moeten beheersen.
Als er speciale behoeften of individuele onderwijsplannen (IEP’s) zijn, noteer dan vooraf aanpassingen of inhoudelijke wijzigingen. Deze duidelijke context stuurt de AI. (Bijvoorbeeld, een kunstdocent besloot eerst over de belangrijkste “tekenvaardigheden” en “essentiële concepten” voordat hij AI om lesideeën vroeg.)
Gebruik AI voor onderzoek en brainstormen. Laat AI helpen bij het verzamelen van ideeën of achtergrondinformatie. U kunt een chatbot vragen: “Wat zijn de kernconcepten of activiteiten voor het onderwijzen van [X onderwerp] aan [leerjaar]?” of AI-gestuurde zoekassistenten gebruiken om artikelen samen te vatten.
Een docent gebruikte een AI-tool (Monica AI) om snel artikeloverzichten te krijgen en te controleren of bronnen betrouwbaar waren. Een ander vroeg simpelweg aan AI om een lijst met belangrijke vaardigheden (bijv. “top vijf tekenvaardigheden” voor middelbare scholieren) en verwerkte die in haar plan.
Deze onderzoeksfase versnelt wat vroeger urenlang zoeken op internet kostte: “Wat als een LLM mij daarbij kan helpen?” merkte een docent op. Gebruik de antwoorden van AI om uw doelen aan te scherpen en bronnen of voorbeelden te verzamelen.
Genereer een concept-lesplan. Vraag nu aan de AI om een lesoverzicht te maken. U kunt een model als ChatGPT of Claude aansturen met: “Maak een [45 minuten] durend lesplan over [onderwerp] voor [10 jaar] inclusief doelen, activiteiten en materialen.”
Docenten merken dat gespecialiseerde platforms (zoals MagicSchool.ai) complete plannen kunnen produceren wanneer de gewenste resultaten worden opgegeven. In één geval genereerde MagicSchool’s AI “Coach Raina” een lesplan met doelen, leeractiviteiten, uitbreidingsopdrachten en afsluiting – inclusief strategieën zoals think-pair-share en galerijwandelingen.
Evenzo kreeg een docent, na het uploaden van haar lesrooster en unitstructuur in een AI-tutor, een dag-tot-dag overzicht van lessen terug. AI kan snel concepten opstellen; beschouw deze als een startpunt om verder op te bouwen.
Verfijn en pas aan met iteratie. Neem het concept van de AI en maak het eigen. Voeg details toe (differentiatie, tijdsindeling, materialen) en stel vervolgvragen aan de AI om het plan aan te passen.
Bijvoorbeeld, een docent uploadde haar gedeeltelijke plan naar Claude en vroeg om “drie mogelijke projectideeën” voor leerlingen, voegde vervolgens een gekozen project toe en vroeg om een gedetailleerd les-voor-les schema.
Tips van ervaren docenten: houd uw opdrachten eenvoudig en specifiek, en vermeld expliciet eventuele onderwijsmodellen of vakjargon (bijv. “gebruik van Understanding by Design”) om afgestemde output te krijgen. U kunt ook de toon of het formaat aanpassen (“presenteer dit als een PDF-overzicht” enzovoort).
Gebruik AI om instructie te differentiëren: vraag het om vragen aan te passen voor verschillende vaardigheidsniveaus, of om aanpassingen voor te stellen. Wereldwijde richtlijnen geven aan dat AI zelfs inhoud kan aanpassen die aansluit bij standaarden om te voldoen aan de unieke behoeften van een leerling.
Controleer en verifieer grondig. Ga er nooit vanuit dat AI altijd correct is. Alle experts zijn het erover eens dat het oordeel van de docent cruciaal is. AI “regurgiteert het internet” en kan fouten of bevooroordeelde inhoud produceren.
Controleer altijd belangrijke feiten, cijfers of uitleg aan de hand van betrouwbare bronnen. De eigen onderwijsrichtlijn van OpenAI herinnert docenten eraan het werk van AI te controleren en bewust te zijn van de beperkingen.
Beoordeel ook kritisch de pedagogiek: een docent waarschuwt dat online content “problematische pedagogiek” kan bevatten, dus we moeten “elke LLM als een denkpartner behandelen” en niet blindelings de suggesties kopiëren.
In de praktijk gebruikt u AI als co-piloot: het doet het zware werk van tekstgeneratie, terwijl u uw expertise inzet om de les nauwkeurig, inclusief en boeiend te maken. Bijvoorbeeld, terwijl AI een werkblad kan opstellen, moet u activiteiten afstemmen die leren betekenisvol en cultureel relevant maken.
Definitieve samenstelling en uitvoering. Met de inhoud gecontroleerd en aangepast, stelt u uw lesplandocument of dia-presentatie samen. U kunt zelfs AI-tools gebruiken om presentatiemateriaal te verfijnen: bijvoorbeeld Canva’s Magic Write kan helpen bij het aanscherpen van dia-tekst of het genereren van visuele ideeën.
Tijdens het lesgeven behandelt u het plan als flexibel: noteer wat werkt en pas het aan. Na verloop van tijd kan AI u helpen toekomstige lessen te verbeteren op basis van feedback.
Houd gedurende dit proces UNESCO’s advies in gedachten dat het doel een mensgerichte aanpak is: AI moet het werk van de docent versterken, niet vervangen.
Gebruik AI om routinetaken te automatiseren (wat mogelijk uren aan voorbereidingstijd bespaart) maar houd de creatieve en relationele aspecten stevig in menselijke handen.
Top AI-tools voor docenten
Een groeiend ecosysteem van AI-tools kan helpen bij lesplanning en contentcreatie. Enkele voorbeelden zijn:
- ChatGPT/GPT-4 (OpenAI) – Een algemeen taalmodel voor het opstellen van teksten. OpenAI bracht zelfs een “Onderwijzen met AI” gids uit, die docenten adviseert over effectieve opdrachten en hen eraan herinnert de output te controleren.
GPT-4 (betaalde versie) biedt hogere nauwkeurigheid, wat docenten waarderen.
- Claude (Anthropic) – Een andere AI-chatbot die het uploaden van documenten ondersteunt (bijv. syllabus) en ingebouwde veiligheids-“hekjes” heeft. Docenten gebruiken Claude om unitplannen te verfijnen omdat het privacy waarborgt (traint niet op gebruikersdata) en PDF’s kan verwerken.
- MagicSchool.ai – Een platform speciaal voor docenten; de “AI-coach” kan uw leerdoelen nemen en volledige lesplannen genereren. Docenten die MagicSchool gebruiken, melden plannen met doelen, activiteiten en samenwerkingsstrategieën (zoals think-pair-share) in één concept.
- Quizizz – Een quiz- en toetsingstool die nu AI-verbeteringen heeft. Het kan automatisch de moeilijkheidsgraad van vragen aanpassen, grammatica controleren en vragen herformuleren in een realistische context.
Docenten kunnen snel quizzen of exit tickets genereren die aansluiten bij hun les.
- Slidesgo – Biedt duizenden presentatiesjablonen plus een AI “Presentation Maker.” Kies gewoon een onderwerp en stijl, en het kan binnen enkele minuten een volledige dia-presentatie maken. Dit bespaart tijd op ontwerp zodat u zich op de inhoud kunt richten.
- Canva Magic Write – Canva’s AI-schrijfassistent kan ideeën, overzichten of zelfs delen van uw lestekst bedenken. Het “analyseert uw opdrachten” om lessen snel te structureren en inhoud te schrijven.
(Canva heeft ook AI-gebaseerde beeldgeneratie voor visuals.)
- Padlet – Een digitaal prikbordplatform. De “create with AI” functie kan snel content genereren (zoals onderzoeksopdrachten of samenvattingen) voor leerlingen om samen aan te werken, handig bij het ontwerpen van onderzoek-gebaseerde activiteiten.
- **Eduaide.ai, Curipod, **en anderen – Deze onderwijsgerichte tools kunnen gedifferentieerd materiaal, gamified quizzen, grafische organisatoren of interactieve dia’s ontwerpen met AI.
Bijvoorbeeld, Curipod kan direct een interactieve les maken met polls en wolken vanuit een eenvoudig onderwerp. (Het is verstandig meerdere tools te verkennen en te kiezen wat bij uw klas past.)
Elke tool heeft sterke punten (en beperkingen), dus docenten gebruiken vaak meerdere in combinatie. Het Amerikaanse ministerie van Onderwijs voorziet zelfs toekomstige “AI-onderwijsassistenten” die de voorkeuren van een docent leren kennen en vooraf getoetste lesmodellen kunnen voorstellen.
Begin voorlopig met één platform (zoals ChatGPT of MagicSchool) en kijk hoe het bij uw vak en stijl past, breid daarna uit naarmate u er vertrouwd mee raakt.
>>> U kunt beginnen op: Gratis AI-chat
Beste werkwijzen en aandachtspunten
- Gebruik duidelijke opdrachten. Wees specifiek over leerjaar, vak en reikwijdte. Voeg context toe zoals “voor een les van 50 minuten over [onderwerp], ga ervan uit dat er geen voorkennis is over [subonderwerp].” Tips voor prompt-engineering van docenten zijn onder meer het specificeren van lengte of persona (bijv. “Leg uit aan een 10-jarige”) om betere antwoorden te krijgen.
- Itereer en werk samen. AI-gegenereerde plannen zijn zelden perfect bij de eerste poging. Behandel AI-output als een concept: bewerk het, stel vervolgvragen of laat het door een andere AI beoordelen voor een ander perspectief.
Bijvoorbeeld, nadat AI een les schetst, kunt u zeggen “noem nu drie actieve leeractiviteiten voor deze les” of “pas dit plan aan voor afstandsonderwijs.” - Controleer en lokaliseer inhoud. Controleer altijd feiten of historische informatie. Zorg dat voorbeelden en afbeeldingen passen bij de cultuur en taal van uw leerlingen.
Zoals een docent opmerkte, kopieer en plak AI-output niet zomaar – gebruik het als inspiratie om de les met uw eigen expertise te contextualiseren. - Behoud gelijkheid en privacy. Gebruik AI om te differentiëren (bijv. eenvoudigere teksten, meer visuele ondersteuning voor anderstaligen) maar zorg ook dat alle leerlingen toegang hebben tot de uiteindelijke les (houd rekening met technische beschikbaarheid). Wees voorzichtig met het invoeren van gevoelige leerlinggegevens in AI-tools, want het beleid verschilt.
(Bij gebruik van generatieve AI in opdrachten, volg de richtlijnen van uw school over academische integriteit en AI-gebruik.) - Blijf op de hoogte. AI in het onderwijs ontwikkelt zich snel. Zoek naar docententrainingen over AI-geletterdheid en ethisch gebruik (UNESCO en beroepsgroepen ontwikkelen richtlijnen).
UNESCO’s kaders benadrukken dat docenten AI-kennis en ethische basis nodig hebben. Het Amerikaanse ministerie van Onderwijs raadt ook aan dat docenten betrokken zijn bij de keuze van AI-tools om te zorgen dat ze aan onderwijsbehoeften voldoen.
Het integreren van AI in lesplanning kan de manier waarop docenten werken transformeren. Door routinematig opstellen en onderzoek aan AI over te laten, kunnen onderwijsprofessionals zich meer richten op ontwerp, differentiatie en interactie met leerlingen.
Toch blijft het oordeel van de docent essentieel – AI moet de professionele expertise versterken (en niet vervangen).
Met duidelijke doelen, slimme opdrachten en zorgvuldige controle kunnen docenten in alle vakken AI gebruiken om slimmere, meer op maat gemaakte lesplannen te maken. Zoals een EdTech-expert het verwoordde, fungeren AI-tools als “denkpartners” die het plannen versnellen, zodat de docent de bespaarde tijd kan gebruiken om lessen dieper en boeiender te maken.
